ALUNOS DA DEMÉTRIO BETTIOL VISITAM ASILO

         

Alunos das turmas 702 e 703 da EEF Demétrio Bettiol realizaram uma visita, na quinta-feira (3/10), ao Asilo São Vicente de Paula, localizado no Bairro Michel, em Criciúma.

          A atividade foi organizada pela professora de Língua Portuguesa, Bárbara Della Bruna, que explicou os seus objetivos: “Acho importante que os alunos conheçam a instituição que recebe idosos, que sejam mais sensíveis com as dificuldades alheias, que troquem experiências com pessoas mais velhas e que descubram que podem ser solidários em muitos momentos.”

    A aluna Paula Guollo relatou: “No começo deu vontade de chorar e ficamos envergonhados porque não sabíamos como nos aproximarmos. Depois aquele sentimento de pena foi desaparecendo e nós conversamos muito com eles.”

    O aluno Paulo Victor Jung contou que perguntaram aos idosos se eles tinham filhos e se sentiam orgulho deles e a maioria respondia afirmativamente.

     Vários alunos perceberam que apesar de gostarem do lugar, os idosos gostariam de estar com seus familiares e morando em suas próprias casas. No entanto, muitos deles não tem condições de se sustentar sozinhos e alguns sofriam violências físicas e psicológicas.

     O grupo levou pacotes de fraldas, bolachas e alguns produtos de higiene para fazer doação. Em contrapartida, tiveram uma experiência que não vão esquecer porque vários deles ficaram emocionados, ouviram as histórias de vida e os lamentos dos idosos, trocaram palavras e gestos de carinho, brincaram e refletiram sobre a situação de pessoas que nem sempre podem contar o com apoio dos familiares quando mais necessitam.   

  

PROJETO: POESIA

Justificativa

Além de trabalhar com a sonoridade, o poema também pode fazer uso de outros recursos, como os visuais e gráficos.
Isso quer dizer que o poeta pode organizar seus versos de uma maneira incomum, dispondo-os de modo que mostrem, por exemplo, o formato de alguma coisa, ou explorem as letras e o significado das palavras.
Muitos poemas não se destinam apenas a serem lidos, mas também a serem vistos, como uma fotografia, um desenho, um cartaz. Trabalhando com as letras, com as palavras e seus significados, eles procuram transmitir, além de emoções e sentimentos, o movimento, a cor, a forma, etc.
Os poemas que fazem uso desses recursos são chamados de poemas concretos ou visuais.

Objetivo

Compreender que cada poema tem um contexto de produção próprio e reconhecer em cada um a estrutura básica de uma composição poética.


Procedimento metodológico

Com base no que foi estudado a respeito dos poemas, os alunos criaram poemas visuais a propósito de assuntos de sua escolha. Relacionaram palavras e desenhos. Veja o resultado desse trabalho.

 CLIQUE EM UMA DAS IMAGENS PARA VISUALIZAR MELHOR.

VIDEOCLIPE TRABALHO LÍNGUA PORTUGUESA

Videoclipe apresenta o trabalho realizado pela professora de Língua Portuguesa, Tatiane Périco Sazan, da E.E.F. Demétrio Bettiol. As turmas envolvidas foram a 703 e 704 do período vespertino.

O trabalho iniciou-se com um texto do livro didático: O coronel de Macambira. A história conta o drama de um engenheiro agrimensor. Para que os alunos conhecessem mais essa profissão esteve na escola um profissional da área, Ademir Magagnin.

As alunas Érika Acordi Quaresemin e Alice Ferreira Inácio contam em poucas palavras a curiosa história de Natal Coral, um engenheiro italiano que atuou em Nova Veneza, trabalhando na Companhia de Colonização.

Desejamos que os demais professores sintam-se motivados a mostrar seus projetos aplicados em prol da Educação dos alunos de nosso município.

PALESTRA COM ENGENHEIRO AGRIMENSOR

Alunos das turmas 703 e 704 da E.E.F. Demétrio Bettiol tiveram uma palestra com o engenheiro agrimensor Ademir Magagnin.

A ideia surgiu após a leitura do texto “O coronel de Macambira” do escritor recifense Joaquim Cardozo. Explica a professora que “ao ler a história os alunos puderam ter contato com o universo até então despercebido. Nessa história, o autor relata um dos problemas sociopolíticos que cercam o povo nordestino na época do coronelismo. O conflito se estabelece entre a personagem do engenheiro – que deve demarcar as terras, dizendo a quem pertence cada pedaço – e os dois grupos rivais, o do Coronel e o de Zé Pequeno”.

O convite da professora de Língua Portuguesa,Tatiane Périco Sazan, teve como objetivo oportunizar aos alunos maiores informações sobre a profissão do engenheiro agrimensor.

Criação de um Mini-Dicionário de Gírias

Turma: 503 (Vespertino)

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Tatiane Périco Sazan

As gírias são a prova mais contundente de que a língua é viva. Diversas vezes, durante a nossa vida, vemos nascer novas palavras e novos significados para expressões e palavras antigas.
Algumas gírias são bem antigas e sobrevivem até hoje. Outras são bem recentes e começaram sua carreira há pouco tempo. Sem contar algumas gírias que vocês estão inventando agora?
Bom, como estávamos trabalhando com significados de palavras e dicionários, nossa turma criou a partir das gírias antigas e as recentes, um “Mini-Dicionário de Gírias”.
Vejam o resultado deste trabalho!!

TV CHAMA

Trabalho da professora de Língua Portuguesa e dos alunos das turmas 602 e 603.

HIST'ÓRIAS EM QUADRINHOS

Trabalho orientado pela professora Carla de Oliveira.

Filme: Sempre ao seu lado.

Filme SEMPRE AO SEU LADO, trabalhado pela professora de Língua Portuguesa - Carla de Oliveira - com os alunos das turmas 803 e 804.

Alunos: deixem seu comentário sobre o filme aqui. Não esqueça de selecionar o Perfil "Nome/URL" para publicar a postagem.

OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA

A Olimpíada de Língua Portuguesa “Escrevendo o Futuro” é um projeto desenvolvido pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária, pelo Ministério da Educação, pela Fundação Itaú Social, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed) e o Canal Futura, com o objetivo de estimular a leitura e o desenvolvimento da escrita dos estudantes. É um processo de formação de professores e oficinas para desenvolver as habilidades.

A rede pública municipal de educação em Cocal do Sul será contemplada. Em 2010 todos os anos da segunda etapa de Ensino Fundamental (5º ao 9º ano), das escolas Cristo Rei e Demétrio Bettiol participarão deste evento, de acordo com as seguintes categorias: Poesia: 5º e 6º anos do Ensino Fundamental; Memórias: 7º e 8º anos do Ensino Fundamental; Crônica: 9º ano do Ensino Fundamental.

Para a realização do projeto nas escolas, primeiramente os professores da disciplina de Língua Portuguesa fizeram as inscrições e posteriormente aconteceu a distribuição do material pelo Ministério da Educação. A Olimpíada disponibiliza o material, que consiste em cadernos referentes aos gêneros textuais, CD e textos literários, com as orientações e oficinas que serão utilizados pelo professor como ferramenta na produção textual em sala de aula, conforme calendário.

O tema do concurso é: O LUGAR ONDE VIVO” e escrever sobre isso requer leituras, pesquisas e estudos, que incitam um novo olhar acerca da realidade e abrem perspectivas de transformação. Para que nossos alunos produzam textos de qualidade é fundamental a participação e o envolvimento dos professores, contando com o apoio da direção da escola, dos pais e da comunidade.

A Olimpíada não visa encontrar um único ganhador, pois tem o firme propósito de contribuir para a melhoria da escrita de todos e o mais importante é que nossos alunos cheguem ao final da sequência didática tendo aprendido a se comunicar com competência no gênero estudado. Isso contribuirá para que se tornem cidadãos mais bem preparados.

Desejo a todos os professores e seus alunos um ótimo trabalho!

Andreane Tecchio Motta (Coordenadora Pedagógica 6º ao 9º

ROTEIRO PARA REALIZAR PESQUISAS

Caros alunos, queremos melhorar e incentivar os trabalhos de pesquisa. Por isso apresentamos uma proposta de pesquisa para orientá-los.

ROTEIRO PARA REALIZAR PESQUISAS

Capa
Introdução (É a parte inicial do trabalho, nesse espaço, o autor expõe o objetivo do trabalho, os recursos utilizados e o resultado alcançado. o que se trata o trabalho)

Desenvolvimento (É o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo. É a parte mais extensa do texto.)

Conclusão (O que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo de ajudou, e como pode ajudar outros. Onde se expõe o fechamento das idéias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa e, partindo da análise destes resultados, tiram-se as conclusões e, se for necessário, as sugestões relativas ao estudo.)

Referências (fonte da pesquisa, livros ou sites) Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho. A referência permite a correta indicação de um documento, no todo ou em parte, não importando em que suporte esteja (livro, jornal, revista, internet, CD-ROM, entrevista gravada e etc).

Para Livro:
ÚLTIMO SOBRENOME, Prenome(s). Título da Obra. Cidade: Editora, ano. Exemplo: BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 1997.

Para artigo de Revista:
GUIMARÃES, João L. A oficina do sabor. Superinteressante. São Paulo, ano 9, n. 12, dez. 1997, p. 34-49.

Exemplo de reportagem de jornal:
NAVES, P. Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de São Paulo. São Paulo, 28 jun. 1999. Folha Turismo, Caderno 8, p. 13. Obs.: Quando não aparece o nome do autor da obra, entra-se pelo título, ou pelo nome do jornal ou revista. Exemplo de artigo na Internet: SILVA, M.M.L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, nov.1998. Disponível em: . Aceso em: 28 jul. 2002.